Hauskaa kirjanimistä

Tutustuta oppilaasi koulukirjaston kokoelmiin luovalla tavalla. Anna heidän laatia pareittain kirjannimirunoja tai kirjoittaa minitarinoita, joihin on piilotettu mahdollisimman monta kirjan nimeä. Töistä voi laittaa näyttelyn kirjastoon, koulun ilmoitustaululle ja järjestää vaikka Äänestä paras -kilpailun. Sopii toiminnallisille, analyyttisille ja luoville oppilaille.

Ne pojat

Täysin käsittämätöntä, mutta totta. Vuodesta toiseen käy juuri niin. Koulukirjastoon tulevat nimittäin pojat. Istuvat rauhallisesti, lukevat sarjakuvia, sanomalehtiä, Pelit-lehteä, Mikrobittiä, Tieteen kuvalehteä, Jari Tammen Suurta kirosanakirjaa, fantasia- ja jännitysromaaneja, monen alan tietokirjoja kuten seksi- valokuvaus- ja korjausoppaita, vitsejä jne.

Sitten ovat ne, jotka tulevat pienellä porukalla ja keskustelevat mangasta tai kyselevät toisiltaan tietokisakirjan kysymyksiä ja vastaavat oman kirjaston Viikon kysymys -tehtävään. On niitä, jotka perjantaina säntäävät kiireissään kirjastoon saadakseen viikonloppu- tai lomalukemista. On niitä, jotka ovat hukassa jonkin koulutehtävän tiedonhaun kanssa ja kysyvät. On niitä, jotka esittävät hankintatoiveita ja kirjaston kehittämisideoita.

Koskaan en näe koulukirjastossa yhtä paljon tyttöjä kuin poikia. En näe yhdenkään tytön kätkevän Horowitzin romaania tai mitään muutakaan hyllyjen väliin tunnin ajaksi, jotta seuraavalla välitunnilla voisi taas tulla jatkamaan lukemista, 15 minuutin pätkissä, mutta ulkopuolisen tarkkailijan mielestä nautinnollisissa pätkissä. Mikä tehokkuus! Ne pojat!

Yksinäistä työtä

Minua harmittaa kirjastonhoitajan työssä se, että työ on kovin yksinäistä. Jos koululla järjestetään urheilukisat, kulttuuripäivä tai juhla, koko koulu tai pienempi tiimi ottaa tehtävän vastatakseen. Kun kyse on kirjaston teemapäivän rakentelusta, vastuu jää vain ja ainoastaan kirjastonhoitajalle. Luulen, että kyse on siitä, että kirjastonhoitaja saa korvauksen kirjastonhoidosta. Korvaus vain ei riitä muuhun kuin kirjojen kunnostukseen ja järjestyksen ylläpitoon.

Ylipäätään kirjallisuuden opetukselle pitäisi saada sille kuuluva arvostus! Kuulin juuri naapurin rouvalta, että hänen viideluokkalaisen tyttärensä opettaja oli sanonut vanhempainillassa, ettei koulussa ehdi opettaa kirjallisuutta. Oli vielä maininnut, että sen tehtävän hän jättää vanhemmile! Jäin vain ihmettelemään, että olihan sen oppiaineen nimi varmasti äidinkieli ja KIRJALLISUUS?

Koulukirjastonhoitaja puhaltaa hengen kirjastoon

Kunpa poliitikot tai virkamiehet kantaisivat näkyvää huolta Suomen koulukirjastojen kehittämisestä. Tarvetta olisi!

Koulukirjaston heikkoa asemaa voisi kohentaa esimerkiksi näin:

• kirjoittaa lakiin yksiselitteinen määräys koulukirjastoista,
• perustaa opetushallitukseen uudelleen koulukirjastoasioista vastaavan virkamiehen pesti,
• kouluttaa paikallisvirkamiehiä, selkiyttää koulukirjastonhoitajan palkkio virkaehtosopimuksessa modernin koulukirjaston vaatimuksia vastaavaksi ja
• suunnata määrärahoja koulukirjastojen aineiston hankintaan.

Koulukirjastojen määrästä tai laadusta voisi tehdä kattavan tutkimuksen ja selvittää, onko maassa toimivia koulukirjastoja enemmän kuin ne tuhat kirjastoa, jotka hakivat Kopiostolta rahaa Kohennetaan koulukirjastoja -kampanjasta vuonna 2005.

Kaipaan koulukirjastoillemme oikeutusta, tunnustusta ja riittäviä toimintamahdollisuuksia. On kestämätöntä, että suomalaiset koulukirjastot ja niiden kehittäminen ovat yksittäisten koulukirjastonhoitajien vastuulla.